Наставник – не спасатель, а проводник: взрослый, который верит в ребенка
В Дальнегорском округе, как и по всей стране, все больше говорят о наставничестве для подростков. Но что стоит за этим красивым словом? Кто может стать наставником и зачем это нужно детям, особенно тем, кто оказался в сложной жизненной ситуации? На эти и другие вопросы отвечает Тамара Сергеевна Фунтикова – человек, который ежедневно занимается защитой прав несовершеннолетних и видит, как важно для ребенка присутствие значимого взрослого.
– Тамара Сергеевна, начнем с самого простого: что такое наставничество для несовершеннолетних в вашем понимании? Ведь это не просто помощь с уроками или походы в кино.
– Вы правы, наставничество – это гораздо глубже. Это не про нравоучения и не про давление. Это про поддержку, про бережное сопровождение, про то, чтобы ребенок почувствовал: он не один, его видят, его ценят. Наставник становится для ребенка проводником в мир взрослых отношений, правил и возможностей. Он помогает поверить в себя, разглядеть сильные стороны и научиться на них опираться. По сути, это значимый взрослый, который принимает ребенка таким, какой он есть, и идет рядом.
– Почему наставничество так важно именно для подростков и детей, особенно в нашем округе?
– Детство и подростковый возраст – время бурного развития, поиска себя, формирования личности. Ребенок сталкивается с тысячей вопросов: «Кто я?», «Где мое место?», «Кому я нужен?». Для детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, эти вопросы звучат еще острее. Им сложнее доверять, сложнее просить о помощи, сложнее видеть впереди что-то хорошее. И здесь присутствие наставника может стать переломным моментом. Именно в нашем округе, как и везде, есть ребята, которым не хватает взрослого плеча. И мы видим, что там, где появляется наставник, ребенок начинает меняться.
– А какие конкретные задачи решает наставник? Чем он может помочь ребенку в повседневной жизни?
– Задач много и все они важны. Во-первых, наставник выстраивает доверительные отношения – это фундамент любой поддержки. Во-вторых, помогает развивать социальные навыки: учиться договариваться, выстраивать границы, находить общий язык с разными людьми. В-третьих, поддерживает в учебе и профессиональном самоопределении – помогает увидеть связь между сегодняшними усилиями и завтрашними возможностями. В-четвертых, организует полезный досуг, открывает новые горизонты: спорт, творчество, волонтерство, наука. И, наконец, наставник учит справляться с трудностями – видеть проблему, анализировать, искать варианты, не бояться ошибок.
– Тамара Сергеевна, какими качествами, на ваш взгляд, должен обладать человек, который решит стать наставником? Это особая миссия?
– Безусловно. На первом месте – эмпатия и умение слушать. Ребенку важно, чтобы его не перебивали, не обесценивали его переживания, а старались понять. Нужно терпение и готовность идти шаг за шагом: доверие не возникает мгновенно, особенно если у ребенка уже был негативный опыт общения со взрослыми. Наставник должен иметь хотя бы базовые знания возрастной психологии, чтобы понимать, что происходит с ребенком в разные периоды. И, конечно, важны личный пример и искренность. Дети тонко чувствуют фальшь, но очень откликаются на честность и неравнодушие.
– А как на практике выглядит работа наставника? Это строго регламентированные занятия или свободное общение?
– Это регулярные встречи, совместные дела, разговоры по душам. Может быть поход в музей, помощь с домашним заданием, обсуждение книги или просто прогулка, во время которой ребенок рассказывает о том, что его волнует. Важно подчеркнуть: наставник не заменяет родителей и не берет на себя родительские функции. Он дополняет систему поддержки, становится еще одним взрослым, на которого можно опереться. Форматы могут быть разными, главное – постоянство и живое участие.
– Какие результаты дает наставничество? Оно действительно работает?
– Да, результаты очень значимы. Ребенок начинает лучше учиться – появляется мотивация и поддержка. Он становится увереннее – видит свои успехи и получает признание. Он учится строить отношения, имея перед глазами позитивный пример. И, что крайне важно, он реже попадает в рискованные ситуации, потому что у него есть взрослый, к которому можно обратиться за советом. Мы видим это на практике.
– В последнее время много говорят о законодательных изменениях. Насколько серьезно государство подходит к наставничеству?
– Очень серьезно. На федеральном уровне Федеральным законом от 8 августа 2024 года № 322-ФЗ в систему профилактики безнадзорности и правонарушений введены институты наставничества, будет организовано ведение реестров наставников. В Приморском крае с 5 февраля 2025 года вступили в силу изменения в краевое законодательство, которые наделили наши комиссии полномочиями принимать решения о назначении, замене или отмене наставника. Это выводит институт на системный уровень. Также активно развивается всероссийский проект «Движения Первых» «Значимый взрослый». Все это говорит о том, что наставничество становится не доброй инициативой, а важным элементом государственной политики.
– А что конкретно делается в Дальнегорском муниципальном округе? Как работает ваша комиссия в этом направлении?
– Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав администрации Дальнегорского округа – это постоянно действующий коллегиальный орган. В ее состав входят представители Управления образования, отдела опеки, Управления культуры, спорта и молодежной политики, органов внутренних дел, здравоохранения и соцзащиты. Мы координируем работу всех служб, которые касаются детства. Наша задача – не наказывать, а помочь. И наставничество сегодня – один из самых эффективных инструментов этой помощи. Мы уже ведем работу по привлечению кандидатов, рассматриваем конкретные случаи, когда ребенку нужен наставник.
– Что нужно сделать жителю нашего округа, если он захочет стать наставником? Существует ли отбор и обучение?
– Да, отбор обязателен. Кандидаты проходят обучение, включающее онлайн-курсы и очные занятия с психологами. По итогам они получают сертификаты и могут быть включены в официальный реестр наставников. Все проходят обязательную верификацию. Мы призываем неравнодушных дальнегорцев обращаться в нашу комиссию – мы вместе подумаем, как именно вы можете помочь. Стать наставником может каждый, кто чувствует в себе силы и желание.
– И последний вопрос. Если подвести итог одной фразой – что такое наставничество для вас?
– Я скажу так: наставничество – это не про спасение и не про исправление. Это про раскрытие потенциала, про веру в ребенка, про то, чтобы дать ему шанс поверить в себя. Каждый из нас может стать таким наставником — для своего ребенка, ученика, подопечного, соседа. Достаточно просто быть рядом, слушать, поддерживать и показывать, что мир не враждебен, а полон возможностей.
Инна РАХУБА